Placer l’album au cœur du lien familial

Favoriser la construction des interactions familiales via les albums jeunesse et soutenir la parentalité en pensant des médiations littéraires adaptées. Repérer des albums qui permettent un dialogue fécond entre parents et enfants en lien avec les grandes questions de l’enfance, sur eux-mêmes et sur le monde. Accompagner les parents éloignés du livre et des pratiques de lecture en s’appuyant sur des albums atypiques qui, par leur singularité, lèvent de nombreux freins. 

Publics

Bibliothécaires, enseignant·e·s, professionnel·le·s de la petite enfance, du champ social et d’accueils de loisirs, médiateur.rice.s culturel.le.s, professionnel·le·s et bénévoles d’associations, libraires, éditeur.rice.s, auteur.rice.s, illustrateur.rice.s, graphistes, orthophonistes, étudiant·e·s, personnes en reconversion professionnelle

Objectif général

Mettre l’album jeunesse au cœur d’actions familiales grâce à la mise en place de médiations littéraires adaptées.

Objectifs pédagogiques

• Mettre les albums au centre des problématiques de parentalité à travers des médiations littéraires adaptées aux situations très diverses.
• Repérer des livres qui par leur forme, leur style, leur exigence littéraire et artistique s’adressent à des parents peu familiers du livre et de la lecture.
• Choisir des albums qui, en abordant les grandes questions de l’enfance avec justesse, aident les enfants à se construire et soutiennent les parents pour des échanges nourris en famille.

Méthodes pédagogiques

• Méthode interactive (intervention fondée sur l’interaction récurrente entre le formateur et les stagiaires, discussions, études de cas, partage d’expériences, restitutions…).
• Méthode créative (pédagogie d’implication des stagiaires par le biais d’ateliers pratiques).
• Méthode transmissive (intervention fondée sur la transmission des savoirs par la présentation rigoureuse, théorique et experte des connaissances).

Programme

Contenu :
Les histoires que les albums jeunesse nous racontent, offrent une médiation avec le monde, aident les enfants à entrer en société. L’accès à ces livres est indispensable dans la construction de soi. De nombreux parents ne lisent pas de livres avec leurs enfants. Ce constat nécessite d’échanger avec eux des moyens de se (ré)approprier le plaisir de lire au quotidien. Ces deux journées permettront d’explorer des approches et des propositions pour accompagner ces parents peu ou non-lecteurs, en prenant appui sur la richesse (thématique, formelle, artistique) des albums jeunesse.

Déroulé :
Jour 1
• Partage de repères relatifs à la parentalité aujourd’hui.
• Réflexion sur les effets des lectures partagées entre parents et enfants, soutenue par des paroles d’expert·e·s.
• Identification des freins à ces temps partagés en milieu familial / des freins à la participation des parents à des actions de médiation littéraire.
• Exploration d’une sélection de livres atypiques et réflexion sur l’appropriation de ces albums par des parents éloignés du livre et des pratiques de lecture.
• Partage de dispositifs créés par le SLPJ pour accompagner des parents vers la lecture partagée avec leurs enfants, en prenant en compte la diversité des situations familiales : compréhension des enjeux, des adaptations nécessaires et des facteurs clés de succès.

Jour 2
• Partage d’une sélection de livres dont les thématiques peuvent favoriser des échanges entre parents et enfants (la naissance / les origines, la famille, les émotions, la relation aux autres, …)
• Réflexion autour d’un projet pensé par le SLPJ pour favoriser la lecture en famille : mise en exergue des fondements de la démarche.
• Atelier pratique de conception et formalisation d’une action de médiation autour d’albums pour créer ou renforcer le lien familial. Temps de réflexion en petits groupes et restitution collective.

Compétences et connaissances visées

• Être capable de concevoir un dispositif de médiation littéraire à partir d’albums jeunesse pour créer ou renforcer le lien familial, en s’adaptant aux multiples situations de parentalité.
• Pouvoir sélectionner des albums adaptés aux objectifs d’un projet adressé à un public peu ou non lecteur.
• Savoir repérer des albums apportant, de façon pertinente, des réponses aux grandes questions de l’enfance.

Méthodes d'évaluation

• Suivi oral de la progression des stagiaires (échanges, questions et précisions tout au long de la formation).
• Exercice pratique en groupe : exercice de lecture critique.
• Restitution orale d’un exercice collectif de conception d’une action de médiation.
• Pour finir la formation, les stagiaires seront invité·e·s à remplir un questionnaire à choix multiples afin de faire le point sur les connaissances-clés transmises.
• Une attestation de suivi de formation précisant les dates de réalisation et les horaires sera remise à chaque participant·e, après réalisation de ce QCM.