Appréhender les différents genres, de l’édition à la médiation : les albums atypiques (Pop-up, imagiers,…)

Pop-up, livre à système, imagier, abécédaire, album sans texte, livre jeu : autant d’albums qui dans leur forme et/ou leur fond se distinguent des autres. À partir d’une sélection de ces albums atypiques, découvrir la diversité et la richesse des propositions, analyser les ressorts de leur fonctionnement et révéler leurs potentiels de médiation. 

Publics

Bibliothécaires, documentalistes, professeurs des écoles, enseignants, professionnels de la petite enfance, du champ social et d’accueils de loisirs, médiateurs culturels, professionnels et bénévoles d’associations, libraires, éditeurs, auteurs, illustrateurs, graphistes, orthophonistes, étudiants, personnes en reconversion professionnelle

Objectif général

Maîtriser les différentes formes que peuvent emprunter ces albums pour les mettre au cœur de médiations littéraires.

Objectifs pédagogiques

• Découvrir des albums atypiques du patrimoine et la richesse de la production actuelle
• Comprendre le fonctionnement de chacun de ces types d’albums
• Adopter un regard critique à leur égard
• Construire des médiations littéraires autour de ces albums

Méthodes pédagogiques

• Méthode interactive (intervention fondée sur l’interaction récurrente entre le formateur et les stagiaires, discussions, études de cas, partage d’expériences, restitutions…).
• Méthode transmissive (intervention fondée sur la transmission des savoirs par la présentation rigoureuse, théorique et experte des connaissances).

Programme

Contenu :

Livres à déployer, à toucher, à décomposer, à recomposer, à jouer, … Livres dans lesquels il y a parfois peu de mots, parfois pas du tout. La littérature jeunesse est aujourd’hui riche de livres qui offrent des entrées multiformes dans la lecture. Comment appréhender ces ouvrages qui bousculent les habitudes et ouvrent à une approche de lecture très différente ? Comment ces albums accompagnent l’enfant dans son développement et permettent à tout parent, quelle que soit sa compétence de lecture, de partager des moments de lecture avec son enfant ? Qu’entend-on par « lecture » quand on s’empare d’albums atypiques ?

Cette formation permettra de découvrir la richesse et la diversité de cette production éditoriale qui ne cesse d’être renouvelée, de se forger des repères critiques et de réfléchir à la façon de mettre au cœur de médiations littéraires ces albums qui modifient la place du lecteur.

Déroulé :

• Repères historiques
• Exploration de la richesse et de la diversité des albums jeunesse atypiques à travers la découverte d’une sélection
• Appropriation de chacune des catégories par la compréhension de leurs caractéristiques propres et des ressorts de leur fonctionnement
• Expérimentations de formes de partage
• Atelier de médiation en groupe pour envisager différentes approches de la lecture et de la médiation de ces albums atypiques.

Compétences et connaissances visées

À l’issue de cette formation, les participants auront acquis une bonne connaissance des livres jeunesse aux formats atypiques, développeront un regard critique à leur sujet et seront à même de les intégrer dans leurs pratiques professionnelles.

Méthodes d'évaluation

• Suivi oral de la progression des stagiaires (échanges, questions et mises au point tout au long de la formation).
• Restitution orale d’un exercice collectif de conception d’une action de médiation.
• Pour finir la formation, les stagiaires seront invités à remplir un questionnaire à choix multiples afin de faire le point sur les connaissances-clés transmises.
• Une attestation de suivi de formation précisant les dates de réalisation et les horaires sera remise à chaque participant.