Appréhender les différents genres, de l’édition à la médiation : Les comptines

Découvrir la richesse, la poésie et la musicalité des comptines traditionnelles, comprendre leur portée symbolique et l’importance de leur transmission et réfléchir aux moyens de les partager avec les tout-petits.

Publics

Bibliothécaires, enseignant·e·s, professionnel·le·s de la petite enfance, du champ social et d’accueils de loisirs, médiatrices et médiateurs culturels, professionnel·le·s et bénévoles d’associations, libraires, éditrices et éditeurs, autrices et auteurs, illustratrices et illustrateurs, graphistes, orthophonistes, étudiant·e·s, personnes en reconversion professionnelle

Objectif général

Mieux saisir l’enjeu de la transmission des comptines.

Objectifs pédagogiques

•(Re)découvrir la richesse, la portée symbolique et la poésie des comptines traditionnelles dans toutes les cultures et explorer les albums les mettant en scène,
• Définir ce que sont comptines, berceuses et jeux chantés et en apprendre de nouvelles formes pour élargir son répertoire,
• Enrichir son expression vocale, affiner son approche artistique pour mettre en valeur la musicalité de ce répertoire,
• Réfléchir à la transmission des comptines : quel rôle pour le livre, le CD, pourquoi et comment les transformer, quel socle culturel et linguistique proposer.

Méthodes pédagogiques

• Méthode interactive (intervention fondée sur l’interaction récurrente entre la formatrice et les stagiaires : discussions, partage d’expériences, restitutions).
• Méthode créative (pédagogie d’implication des stagiaires par le biais d’ateliers pratiques, mise en situation et jeux).
• Méthode transmissive (intervention fondée sur la transmission des savoirs par la présentation du champs littéraire).

Programme

Contenu :
• Exposé sur l’origine, la typologie, la portée symbolique des comptines dans toutes les cultures,
• Présentation des fonds de livres en lien avec les comptines et analyse d’albums.
• Atelier d’expression écrite pour explorer la musicalité́ et le rythme propres aux comptines : comment inventer une suite à une comptine.
• Ateliers d’expression vocale : trouver sa justesse vocale, sa musicalité, prendre conscience de l’importance du regard, du corps, grâce à des jeux chantés et des lectures à voix haute. Lever certaines inhibitions, certaines peurs.
• Réflexion sur le partage et la transmission auprès du public : enfants et adultes, français ou d’origine étrangère, sur le rôle des livres, des CDs ou autres médias musicaux, puces, streaming…, sur les comités d’écoute, sur le rôle des animations musicales autour d’un album, sur les inventions de nouvelles comptines, etc.

Déroulé :
• Introduction interactive au monde des comptines : la comptine du moment
• Tour de table des attentes des participants
• Exposé sur l’origine, le sens, la typologie des comptines
• Présentation des livres autour des comptines en France et analyse d’albums
• Atelier d’écriture*
• Ateliers de lecture à voix haute*
• Réflexion sur les modalités de transmission des comptines et des albums de comptines

La journée sera ponctuée de plusieurs temps d’apprentissage ou de révision de diverses comptines et jeux de doigts.

*La durée et le nombre des ateliers sera fonction des attentes des participant·e·s.

Compétences et connaissances visées

• Écoute, ouverture d’esprit, développer approche poétique de la langue,
• Développer regard critique et analyse d’albums, apprendre à choisir un album,
• Développer sensibilité artistique et musicale,
• Engagement : capacité à dialoguer, lire à voix haute, chanter, oser, expérimenter,
• Réflexion sur ses propres pratiques de transmission et ses envies.

Méthodes d'évaluation

• Lors des ateliers, la formatrice évaluera la capacité des stagiaires à interagir avec les autres, à améliorer leurs compétences vocales et artistiques.
• Pour finir la formation, les stagiaires seront invité·e·s à remplir un questionnaire à choix multiples afin de faire le point sur les connaissances-clés transmises.
• Une attestation de suivi de formation précisant les dates de réalisation et les horaires sera remise à chaque participant·e, après réalisation de ce QCM.

Pour bien se préparer

Les stagiaires seront invité·e·s à venir, mais ce n’est pas une obligation, avec un livre de comptine qui les interpellent, qu’ils·elles aiment ou qu’ils·elles rejettent.