Exposer et mettre en espace l’illustration et le livre jeunesse

La formation montre un éventail de possibilités d’exposer et mettre en espace l’illustration, le livre et les productions artistiques en lien avec le livre jeunesse. Elle propose quelques outils et bonnes pratiques visant à faciliter la mise en place d’expositions.

Publics

Bibliothécaires, documentalistes, professeurs des écoles, enseignants, professionnels de la petite enfance, du champ social et d’accueils de loisirs, médiateurs culturels, professionnels et bénévoles d’associations, libraires, éditeurs, auteurs, illustrateurs, graphistes, orthophonistes, étudiants, personnes en reconversion professionnelle

Objectif général

Développer un intérêt et une sensibilité pour la mise en espace de l’illustration et du livre jeunesse.

Objectifs pédagogiques

• Identifier les différents types d’espaces.
• Identifier les différents types d’expositions : exposition clef en main, exposition produite par l’artiste, exposition produite par le lieu d’accueil.
• Développer des outils permettant de dialoguer avec les différents interlocuteurs (artiste, régisseur…).
• Connaître les différents éléments constitutifs d’une exposition (cimaises, éclairage, mobilier, signalétique…).
• Préparer et réaliser un accrochage simple.

Méthodes pédagogiques

• Méthode interactive (intervention fondée sur l’interaction récurrente entre le formateur et les stagiaires, discussions, études de cas, partage d’expériences, restitutions…).
• Méthode créative (pédagogie d’implication des stagiaires par le biais d’ateliers pratiques).
• Méthode transmissive (intervention fondée sur la transmission des savoirs par la présentation rigoureuse, théorique et experte des connaissances).

Programme

Contenu :
• Sensibilisation à l’espace et au passage de deux à trois dimensions.
• Analyse détaillée de trois cas de figures : accueillir et mettre en espace une exposition clef en main, présenter le travail d’un artiste invité, ou produire une exposition simple de A à Z.
• La journée sera ponctuée par la présentation d’outils utiles et d’exemples variés et d’exercices pratiques individuels et collectifs.

Déroulé :

10h-13h
• Introduction : Qu’est-ce qu’une exposition ? Quelles sont les spécificités d’une exposition pour la jeunesse ? Comment passer de la deuxième à la troisième dimension.
• Exercice pratique d’observation et de description d’un espace.
• Exemples d’expositions commentés : diaporamas et vidéos commentées.
• Accueillir une exposition clef en main.
• Préparer et réaliser une mise en espace avec des outils simples.
• Exercice pratique d’accrochage à partir d’une exposition proposée par le CPLJ.

14h-17h
• Produire et mettre en espace une exposition avec un-e illustrateur-trice.
• Méthodologie de travail et bonnes pratiques.
• Spécificité liées aux type d’œuvres (volumes, manipulation d’objets, audiovisuels…).
• Exercice pratique de mise sous cadre d’un dessin original.
• Produire une exposition de livre jeunesse.
• Comprendre et tirer parti des contraintes (budget, sécurité, accueil du public, protection des œuvres…).
• Détail des différents éléments constitutifs d’une exposition : visuels, volumes, textes, éclairage.
• Circulation des visiteurs dans l’espace.
• Exercice pratique de manipulation sans risque d’outils et d’objets.
• Mise en espace d’un série de livres pop-up.
• Bilan et échanges.

Compétences et connaissances visées

• Comprendre les spécificités liées aux types d’expositions, d’espaces et de publics.
• Être capable d’identifier les outils permettant de dialoguer avec les différents interlocuteurs dans la cadre de l’accueil d’une exposition.
• Développer un goût et une sensibilité à l’espace et à la manipulation.

Méthodes d'évaluation

• Pour finir la formation, les stagiaires seront invités à remplir un questionnaire à choix multiples afin de faire le point sur les connaissances-clés transmises.
• Une attestation de suivi de formation précisant les dates de réalisation et les horaires sera remise à chaque participant, après réalisation de ce QCM.

Les frais d’inscription incluent le coût du matériel pédagogique nécessaire au bon déroulé de la formation.